弘瑞引領(lǐng)3D打印走進(jìn)教育-第70屆中國(guó)教育裝備展盛大召開(kāi)

5月8日，一年一屆的中國(guó)教育裝備展在遼寧沈陽(yáng)國(guó)際博覽中心盛大開(kāi)幕，弘瑞攜旗下新品亮相展會(huì)，為展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)注入了一股“3D打印”科技旋風(fēng)，顛覆了人們對(duì)傳統(tǒng)教育的認(rèn)識(shí)，幫助更多人真正認(rèn)識(shí)了3D打印課堂。

弘瑞桌面機(jī)3D打印機(jī)HORIZ300、HORI H1亮相

1：1比例李小龍模型，由弘瑞專業(yè)級(jí)3D打印機(jī)HORI Z500、HORI X500打印完成，由“張飛打印”工作室設(shè)計(jì)并組裝

展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)E4館 B029展位，許多慕名而來(lái)的參展商到弘瑞展位前咨詢洽談，為數(shù)不少的學(xué)校及集成商向弘瑞傳達(dá)出合作意愿。

弘瑞3D 打印機(jī)現(xiàn)場(chǎng)收獲大量關(guān)注和好評(píng)

弘瑞3D打印機(jī)現(xiàn)場(chǎng)打印精美模型，使很多朋友第一次親密接觸了3D打印技術(shù)，弘瑞欣喜地發(fā)現(xiàn)，越來(lái)越多的老師和學(xué)生正在逐漸參與到“3D打印”其中，享受先進(jìn)科技的魅力及其對(duì)我們?nèi)粘Ｉ顜?lái)的改變。

3D打印機(jī)顛覆了人們對(duì)傳統(tǒng)制造的認(rèn)知

3D打印機(jī)究其實(shí)質(zhì)，是一種實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的工具，其發(fā)揮作用的關(guān)鍵，更在于一個(gè)好的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。因此，3D打印走向教育的根本，在于提高青少年的創(chuàng)新思維能力，教會(huì)他們?nèi)绾巫约航?D模型，將頭腦中的想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

3D 打印課程上老師正在教學(xué)生們?nèi)绾谓⒁粋€(gè)模型

在這一目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下，中望軟件專門(mén)推出了一款針對(duì)于青少年的3D建模軟件3Done，旗下?lián)碛胸S富的線上課程及配套課程教材，真正幫助了很多學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)分享3D打印課程，吸引了大量觀眾駐足

弘瑞家族中身材小巧、便攜性強(qiáng)的HORI M2格外亮眼，這款機(jī)型專門(mén)針對(duì)教育及普通家庭推出

展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)3D打印課程中，老師現(xiàn)場(chǎng)教授學(xué)生們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)3D one 軟件設(shè)計(jì)一個(gè)杯子，很多學(xué)生通過(guò)一步步地操作完成了自己的設(shè)計(jì)，并通過(guò)弘瑞3D打印機(jī)打印出來(lái)。

3D 設(shè)計(jì)使得孩子們對(duì)X軸、Y軸以及Z軸有了初步的感知，為物理學(xué)科的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)

模型通過(guò)弘瑞自主研發(fā)的軟件進(jìn)行切片，在弘瑞3D 打印機(jī)的幫助下順利完成

很多上完3D 打印課程的中學(xué)生表示，3D打印課程很有意思，可以自己動(dòng)手親自設(shè)計(jì)一件物品，完成打印，并且可以利用3D 設(shè)計(jì)去解決身邊的問(wèn)題，感到很有成就感?！耙郧跋胱鍪裁礀|西都要想好久，不知道從何處下手，感覺(jué)思維受局限，但是3D打印課可以讓我發(fā)散思維，使我變得更有想象力”，現(xiàn)場(chǎng)一名中學(xué)生表達(dá)了自己上完3D打印課程的感受。
現(xiàn)場(chǎng)還展示出了很多北京市中小學(xué)的學(xué)生在老師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)完成的3D打印作品。

3D打印課程鍛煉了想象能力、動(dòng)手能力以及空間思維能力

自己設(shè)計(jì)打印的模型是獨(dú)一無(wú)二的，市場(chǎng)上買(mǎi)不到

自己設(shè)計(jì)打印的玩具玩得高興了，就會(huì)主動(dòng)地再想去鉆研它，設(shè)計(jì)出更好玩的東西，形成一個(gè)良性循環(huán)

弘瑞旗下的教育專用3D打印機(jī)HORI M2在本次展會(huì)中表現(xiàn)出色。HORI M2在設(shè)計(jì)之初，就充分考慮到學(xué)生群體的特點(diǎn)以及學(xué)校日常使用對(duì)安全性、教學(xué)效果等方面的需求，不斷進(jìn)行研發(fā)改進(jìn)，產(chǎn)品歷經(jīng)了上百次的迭代，在支持?jǐn)嚯娎m(xù)打、手機(jī)控制等先進(jìn)功能的同時(shí)，也力求保證產(chǎn)品的穩(wěn)定性，在細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)上真正做到了用心。

弘瑞HORI M2已成為教育市場(chǎng)主力機(jī)型

弘瑞M2多彩機(jī)身，精致炫麗，滿足90后、00后對(duì)個(gè)性時(shí)尚的追求

弘瑞M2機(jī)型采用了雙開(kāi)門(mén)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠直觀地隨時(shí)觀察3D打印的全過(guò)程

弘瑞產(chǎn)品機(jī)械部件沒(méi)有任何裸露在外的布線或線纜接頭，不用擔(dān)心學(xué)生因不小心碰觸部件而造成危險(xiǎn)

弘瑞每款產(chǎn)品配備4.3英寸的全彩觸摸液晶屏，“傻瓜式”操作，支持多項(xiàng)信息內(nèi)容的顯示

展會(huì)上一名女士正在體驗(yàn)操作3D 建模軟件

3D打印技術(shù)與教育相結(jié)合，是時(shí)代發(fā)展的大趨勢(shì)，也是從傳統(tǒng)應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育的必然之路。作為業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的3D設(shè)備制造商，弘瑞對(duì)此有深刻的感悟，弘瑞品牌的創(chuàng)始者兼總經(jīng)理張弘強(qiáng)談到，當(dāng)今的青少年出生在一個(gè)物質(zhì)極為豐富的世界，物質(zhì)需求很容易得到滿足，這也造成了青少年“再創(chuàng)造”內(nèi)在需求的缺失，而死記硬背式的“填鴨式教育”，也往往束縛了孩子們的思維，而3D 打印機(jī)的出現(xiàn)，又再次喚醒了孩子們的創(chuàng)新思維，使得未來(lái)一代的孩子變得更有創(chuàng)造力，因?yàn)閯?chuàng)新，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂！